sexta-feira, 23 de janeiro de 2009

Crianças de 1 e 3anos

Crianças de 1 e 3 anos

-Como elas são.
-Como ensinar sobre Deus a elas .
-Musicas para serem cantadas a elas


Elas são muito sensíveis,ainda estão aprendendo a ter o equilíbrio principalmente porque seu crescimento nesta fase é muito acelerado mas desordenado e desordenado , ao observarmos uma criança desta idade podemos notar que por exemplo sua cabeça parece maior que o restante do corpo . A coordenação motora está em desenvolvimento então todo o cuidado é pouco com : Objectos pontiagudos , quinas de móveis , tapetes no chão...


  • Devem ser levadas a atividades que tragam segurança e não medo .

  • São um pouco tímidas com estranhos .É comum os pais quererem que as criança nesta idade faça alguma gracinha que está acostumada a fazer com eles e ela não repetir por está na presença de estranhos .

  • Gostam de ajudar,acham muito divertido ajudar por exemplo guardar os brinquedos , mas logo perdem o interesse.

  • São barulhentas gostam de música com gestos, bater palmas,movimentar o corpo.

  • Como sua compreensão ainda é pequena devem ser dada a elas ordens simples , ensinar pequenas porções da Palavra e músicas pequenas com gestos simples e repetitivos.

  • As histórias devem ser acompanhadas de recursos visuais eles adoram figuras e muitas cores

  • A curiosidade é algo bem notório deixe-a manipular alguns materiais , elas gostam cheirar e sentir o gosto.
  • seu vocabulário é limitado e fala apenas palavras ou frases curtas mas não se engane elas entendem mais do que pensamos
  • A atenção nesta fase é muito pequena apenas 3 minutos então aproveite.

  • Características Emocionais

  • Precisam da atenção de todo mundo. Chamam a atenção de todos, choram, são egoístas ao extremo. Conseguem perceber o humor do professor pelo timbre de voz, sorriso e contato corporal.1 a 2 anos: certos incidentes ficam gravados na memória da criança para sempre. Ela pode não querer ir à escola dominical porque um coleguinha bateu nela na saída, ou porque teve uma impressão má da professora. Todas às vezes que sabe que terá de ir à igreja começa a chorar. Demora muito para se ambientar em uma nova situação. Ela se retrai e torna-se agressiva. Ex.: quando se separa da mãe, pela primeira vez, para ir à sua classe, chora porque pensa que vai perdê-la ou que ela vai embora. Leve-a até à classe da mãe e mostre-lhe que ela ainda está lá. Após várias tentativas, se não se acostumar com a ideia de separar-se da mãe, traga um guarda-chuva ou capa ou bolsa da mãe e deixe-a na sua classe. Assim a criança vai sentir que ela não foi embora. Nunca diga: "Você é um menino grande e ainda está chorando? Veja todas as crianças ao seu redor olhando. Você não tem vergonha?". Antes, abrace a criança que tem o nariz escorrendo e os olhos cheios de lágrimas, limpe-os com um lenço, mostre a ela um brinquedo, figura ou livro. Ela precisa de segurança. Ela se sente mais segura e ajustada na escola dominical quando é saudada todos os domingos pela mesma ou mesmas professoras. Não consegue ainda brincar com o grupo. Ela brinca sozinha no meio do grupo. Nunca espere que todos brinquem com ela. Ela não sabe brincar em conjunto.3 anos: gosta de estar entre outras pessoas. Não tem muito problema para ficar longe da mãe, se conseguir se ajustar ao meio ambiente. Também gosta de brincar sozinha no meio de todos, mas já consegue brincar com os outros. É egoísta - pode derrubar os blocos empilhados por outro menino, para aumentar sua própria construção. Pode pegar as bolachas e colocar a maioria na boca, só para não dar para os outros. Por outro lado, gosta de ajudar os outros e sente alegria em fazê-lo. Ex.: dá sua boneca para a menina que está chorando e diz palavras de consolo.Não gosta de ser mandada, mas fará muitas coisa se você as sugerir de maneira clara e direta.
    Características Espirituais
    Por causa do instinto de busca que existe no ser humano ela deseja e tem sede de conhecer o Deus vivo e atuante. Ela aprende a conhecer a Deus através das palavras e ações das pessoas que a cercam.1 a 2 anos: tem capacidade para entender e experimentar o amor de Deus. A criança aprende essa verdade ouvindo, vendo e experimentando. Leva tempo para ela ganhar noção de uma verdade, mas um pouco aqui, um pouco ali, e ela consegue aprender. (Is 28.10,13). Aos dois anos de idade gosta de orar e dizer palavras simples para Deus; aprende a agradecer a Deus quando as pessoas ao seu redor assim o fazem, dando graças a Deus por todas as coisas. (Ef 5.20). Ex.: "Vamos agradecer a Deus porque João está só resfriado e não precisou ir para o hospital, e porque no próximo ele já estará aqui para aprender das coisas de Deus". A prova de que ela aprende é que, durante a semana, ela tenta cantarolar os cânticos aprendidos. Desafina e inventa palavras, mas canta com alegria.3 anos: seu interesse por Deus continua crescendo. Gosta de ouvir contar que Deus criou tudo: flores, frutos, sol, chuva, noite e dia, e os animais. Nessa época, comece a ensinar que Deus criou o corpo. Ex.: "Deus não foi bom de nos dar mãos fortes para podermos colocar os blocos dentro da caixa? Deus nos deu ouvidos e por isso podemos ouvir esta bonita música que fala de Jesus, não é?". Mesmo olhar pela janela num domingo chuvoso pode dar ocasião para uma conversa: "Deus é bom de dar esta chuva tão boa que ajuda as plantas a crescerem. Vamos agradecer a Deus por esta chuva".

A criança em fase pré escolar é hábil nos jogos de faz-de-conta, gosta de desempenhar papel de adulto e criar situações fantásticas. É a fase do mundo imaginário, quando sua criatividade está a todo vapor. Portanto, qualquer brinquedo ou equipamento que ajude o pequeno a entrar nesse mundo de fantasia é bem-vindo.

As crianças nesta faixa etária se interessam muito por coisas que imitam o mundo dos adultos, que dão a sensação de segurança e companhia, como dinheiro de brinquedo, caixa registradora, telefone, cidadezinhas, circos, fazendas, postos de gasolina e casas de boneca com móveis. Os meios de transporte também viram atração: caminhões, automóveis, aviões, trens, barcos e tratores.

É com essa idade que começam a aparecer os medos infantis. Primeiro são as bruxas, o escuro e outras coisas feias que tiram o sono da garotada. Depois, os medos vão se diversificando e viram medos abstratos, como medo da morte e de falhar. Por isso, a Abrinq recomenda nessa etapa uma boneca ou um ursinho de pelúcia, que ajudam muitas crianças a superar momentos difíceis de sua vida infantil. "Às vezes, as crianças expressam suas confidências a um brinquedo e compartilham com ele emoções que guardariam em segredo".

COMO ENSINAR SOBRE DEUS PARA UMA CRIANÇA DE 1 A 3 ANOS ?

Deus é amor . Assim devemos passar Deus para estas crianças , elas não tem noção do que é pecado , salvação ....Mas podemos ensina-las a amar a Deus . A oração deve ser ensinada como agradecimento a Deus pelas coisas boas que Ele tem feito e dado como o papai , a mamãe os irmãozinhos , o alimento .

Contar histórias bíblicas que falam do amor de Deus da criação dos bichinhos ....

As histórias devem ser repetidas em dias alternados mas apresentadas deforma diferente .

As músicas devem ser animadas e de fácil compreensão e aprendizado .

SUGESTÕES DE MÚSICAS PARA CRIANÇAS DE 1 A 3 ANOS .

Três palavrinhas só
Eu aprendi de cor
Deus é amor
Tra lá lá lá



Eu sou uma florzinha de Jesus

abro a boquinha pra cantar

fecho os olhinhos para orar

Eu sou uma florzinha de Jesus ,sim de Jesus.


Meu barco é pequeno , tão grande é o mar .

Jesus segura a minha mão

Ele é meu piloto e tudo vai bem

Pra viagem a Jerusalém , amém.


Eram três servos do Senhor .

Se-ervos do Senhor

Se-ervos do Senhor

Se-ervos do Senhor

Eram três servos do Senhor .
O primeiro era Abraão.
O primeiro era Abraão.
Aa-brão, brão, brão brão.
Aa-brão, brão, brão brão.
o primeiro era Abraão.
O segundo era Isaque.....
O terceiro era Jaacó.....


Deus é bom pra mim
Deus é bom pra mim
Alegre estou
Caminhando eu vou
Deus é bom pra mim


Agora é hora de muito silêncio

As minhas mãozinhas bem juntinhas eu vou colocar

Olhinhos fechados e com muita reverência

com o Papai do céu , agora vou conversar .


Se o espírito de Deus
Se move em mim
Eu
__________ como o rei Davi
Eu _______, eu _______, eu _______
Como o rei Davi


Não atire o pau no gato to to
Porque isso so so
Não se faz faz faz
Jesus Cristo to to
Nos ensina na na
A amar, a amar os animais
Amém!


Leia a Bíblia e faça oração
Faça oração
Faça oração
Leia a Bíblia e faça oração
Se quiser crescer
Se quiser crescer
Se quiser crescer
Leia a Bíblia e faça oração
Se quiser crescer

Quem não ora e a Bíblia não
A Bíblia
não
A Bíblia
não lê.
Quem não ora e a Bíblia não lê
Diminuirá
Diminuirá
Diminuirá



Brincadeiras.

A MÚSICA DOS NOMES

IDADE: A partir de 4 meses.

TEMPO: 30 minutos.ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou jardim.

OBJETIVOS: Reconhecer o próprio nome e reforçar o vínculo com o educador.Escolha uma música na qual você possa incluir o nome das crianças. Alguns exemplos: “Se Eu Fosse um Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e “Fui ao Itororó”. Reúna a turma em um local agradável e cante. Os bebês também podem participar, já que a intenção é fazer com que se familiarizem com os nomes. Aos que já andam, sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o próprio nome.


HORA DA COLHEITA

IDADE: A partir de 3 anos.

TEMPO: Uma hora.

ESPAÇO: Sala de atividades.

MATERIAL: Cartolina ou papel cartão, argila, tinta, dado com um lado de cada cor, miniatura de um passarinho (de plástico ou origami) e vasilhas ou cestinhos coloridos.

OBJETIVOS: Integrar-se ao grupo e colaborar com os colegas.

PREPARAÇÃO: Cole uma gravura ou desenhe uma árvore cheia de galhos do tamanho de uma cartolina para servir de tabuleiro. Faça frutinhas de argila, deixe secar e pinte-as com as mesmas cores do dado que será usado no jogo. Em uma das faces dele, desenhe um passarinho. Confeccione também cestinhas de origami ou arrume vasilhas com as mesmas cores do dado e providencie um brinquedo em forma de passarinho. Coloque o tabuleiro sobre uma mesa e espalhe as frutinhas pelos galhos. O passarinho deve ficar solto. Em volta do tabuleiro, espalhe as cestinhas coloridas. Jogo para quatro crianças.Uma criança por vez lança o dado, retira da árvore a fruta da mesma cor indicada pelo dado e coloca-a na cestinha, também da mesma tonalidade. Se o dado cair com a face que traz o passarinho, é ele quem fica com a fruta. O objetivo é colher todas antes que o passarinho as coma


TEATRO DE BONECOS

IDADE: A partir de 1 ano e meio.

TEMPO: 30 minutos.

ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou biblioteca.

MATERIAL: Fantoches ou dedoches.

OBJETIVO: Conhecer a rotina da escola enquanto conversa com os personagens.Sente-se com as crianças no chão e faça os bonecos “conversarem” com cada uma. Você pode fazer perguntas como:- Quem trouxe você para a escola hoje?- Você tem amigos? Quem são?- Você já brincou no parque?- Você já tomou lanche?
.



MAMÃE TEM CARTINHA PRA VOCÊ

IDADE: A partir de 2 anos.

TEMPO: Uma hora.ESPAÇO: Sala de atividades.

MATERIAL:Canetas hidrográficas, papel e envelopes.

OBJETIVOS: Tranqüilizar-se quanto aos sentimentos de adaptação (exemplo: tristeza) e compartilhar com os pais as atividades escolares.Distribua uma folha de papel e canetas hidrográficas para cada criança e peça que faça uma cartinha aos pais. Quando todas terminarem os desenhos, chame uma por uma e pergunte a quem a mensagem é endereçada e o que ela deseja comunicar. Escreva o que a criança disser na mesma folha usada por ela. É importante perguntar se ela quer entregar a carta à pessoa apontada. Em caso positivo, coloque-a em um envelope e oriente a criança a entregá-la ao chegar em casa. Caso contrário,guarde o desenho com as demais atividades


CHUVINHA DE PAPEL

IDADE: De 8 meses a 3 anos.
TEMPO: De 15 a 30 minutos.
ESPAÇO: Sala de atividades.
MATERIAL:Revistas e jornais velhos.
OBJETIVOS: Relaxar de forma ativa (e não apenas em posição de repouso) e interagir de maneira lúdica com o educador e os colegas.Sente-se com a turma no chão, em torno de uma pilha de revistas e jornais velhos. Deixe que todos manipulem e rasguem as páginas livremente. Junte os papéis picados num monte e jogue tudo para o alto. Vai ser uma festa! Depois, o papel picado pode ser aproveitado em colagens ou modelagem de bonecos.

CADÊ MINHA FOTO

IDADE: A partir de 1 ano e meio.

TEMPO: Uma hora.

ESPAÇO:Todos os espaços da escola e o tanque de areia.

MATERIAL: Fotos das crianças, cola e plástico adesivo.

OBJETIVO: Reconhecer a própria imagem e a dos colegas.

PREPARAÇÃO: Encape as fotos com o plástico adesivo para que não estraguem. Elas devem ser as que estavam no trenzinho, descrito na atividade Todo Mundo na Janelinha. Esconda-as no tanque de areia.Quando as crianças entrarem na sala, comente: “Onde estão as fotos do painel? Sumiram! Alguém viu? Não? Vamos procurar?Devem estar em algum lugar na escola...” Indique alguns espaços para elas procurarem as imagens, deixando o tanque de areiapor último. Se a foto encontrada não for a da própria criança, peça que ela a entregue ao dono. Quando todos estiverem com as próprias fotos, podem voltar para a sala e colá-las novamente no painel.



CADA UM É DO SEU JEITO

IDADE: 3 anos.

TEMPO: Uma hora.

ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio.

MATERIAL:Papel Kraft, tesoura, canetas hidrocor e fita adesiva.OBJETIVOS: Construir a imagem do próprio corpo e trabalhar a auto-estima.Cada criança deita sobre uma folha de papel para que você possa desenhar a silhueta dela. Recorte o contorno, escreva o nome dacriança e entregue a ela para completar o desenho com olhos, mãos, joelhos etc. Nesse momento, incentive a criança a observar o próprio corpo. Não espere nada figurativo. Quando todos concluírem o trabalho, cole as silhuetas lado a lado na parede e estimule a observação: “Olha! A Iara é mais alta que o Pedro”. Converse bastante sobre as particularidades de cada uma. Esse diálogo contribui para a construção da auto-imagem e da auto-estima, pois a criança interioriza o afeto que você e os colegas têm por ela, expresso na conversa.



CAIXA DE SURPRESA

IDADE: A partir de 2 anos.

TEMPO: 30 minutos.

ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio.

MATERIAL: Caixas de sapatos e espelhos pequenos protegidos por uma moldura resistente. Se não houver espelhos na escola, peça aos pais para providenciarem.

OBJETIVO: Brincar com a própria imagem.

PREPARAÇÃO: Peça aos pais que enviem uma caixa de sapatos enfeitada de casa. Antes de a atividade começar, cole o espelho no fundo de cada caixa.Reúna as crianças em círculo e entregue a cada uma sua caixa. Primeiro, peça a elas que apenas segurem. Comente as diferenças entre elas. Fale das cores, dos desenhos, se têm brilho... E avise: “Sempre que vocês abrirem a caixa encontrarão uma surpresa”. A primeira “surpresa” será a criança se ver dentro da caixa, refletida no espelho. Mantenha o espelho na caixa e, a partir da segunda vez, cada uma deve ter algo diferente, como maquiagem, escova de cabelo, saches ou outros objetos que façam parte do acervo da creche.



(INTERAÇÃO) AGIR E CONHECER



Até os 3 anos, a interação da criança com o ambiente se dá por meio da observação e da exploração do espaço, incluindo tudo o que está contido nele. Assim, para que ela adquira conhecimento por meio da ação, você pode planejar atividades que utilizem objetos variados, diversificando as possibilidades de interação também com o espaço e os colegas. Como a criança está aprendendo a falar, é fundamental conversar com ela durante as brincadeiras, mesmo que ela ainda não compreenda ou responda.



QUEM ESTÁ AQUI

IDADE: De 2 a 3 anos.

TEMPO: 30 minutos.

ESPAÇO: Sala com pouca luz.

MATERIAL: Lanternas pequenas.

OBJETIVOS: Descobrir o que há no espaço e olhar os colegas de outra maneira.Entregue uma lanterna pequena e acesa para cada criança. Depois, leve-as a um espaço com luminosidade reduzida e sem móveis, para que não se machuquem. Ao chegar ao local, deixe que andem livremente pela sala, incentivando-as a explorar o ambiente. Uma idéia é procurar os colegas. Elas podem também iluminar partes do corpo do outro e tentar descobrir quem é.



HOJE É DIA DE NOVIDADE

IDADE: A partir de 4 meses.

TEMPO: Uma hora.

ESPAÇO: Sala de atividades.

MATERIAL: Caixa, objetos com diversas formas, texturas e tamanhos (caixinhas encapadas com papel ou tecido contendo areia, pedrinhas ou grãos variados), bexigas com um pouco de água dentro, pedaços de conduíte, rolos de papel-toalha pintados ou encapados, luvas cirúrgicas com talco, argolas, potes de filme fotográfico com miçangas, garrafas PET pequenas com pedaços de papel colorido, espelhinhos, chocalhos, tampas de vasilhas e saches. Obs.: as caixas ou outros objetos que contêm miudezas devem estar bem vedados, para que o conteúdo não escape.

OBJETIVOS:Conhecer os objetos e formas de interagir.

PREPARAÇÃO: Espalhe almofadas pelo chão para a sala ficar aconchegante e coloque as crianças sentadas sobre elas. Os bebês também podem entrar na roda, acomodados em assentos próprios.Inicie a brincadeira dizendo à turma que você trouxe uma caixa cheia de surpresas. Abra-a e tire de dentrodela um objeto por vez, mostrando as várias possibilidades de manuseio, as cores e os desenhos. Essa mediação é fundamental para despertar o interesse da garotada: é observando e imitando sua ação que a criança vai ampliar o repertório de movimentos e criar variações. Quando isso acontecer, chame a atenção das demais para o novo jeito de brincar. Assim você continua estimulando a imitação. Explore ao máximo cada peça, sacudindo, jogando, empilhando, torcendo ou colocando próximo ao ouvido. Só depois entregue-a às crianças. Distribua todo o conteúdo da caixa e permita que elas troquem as peças entre si. Os bebês interagem pelo olhar, mas também podem brincar. Se eles ainda não conseguirem segurar os objetos, ajude-os. Essa atividade pode ser repetida várias vezes na semana, com os mesmos objetos ou outros novos que você trouxer. Guarde-os sempre limpos.



CANTINHO DE LEITURA

IDADE: A partir de 9 meses.

TEMPO: De 10 a 15 minutos por dia.ESPAÇO: Sala de atividades.

MATERIAL: Tapete ou colchão, almofadas ou sofá em miniatura, bonecos de pano e fantoches de personagens familiares às crianças e vários livros.

OBJETIVOS: Interessar-se por histórias e explorar os livros.A experiência de manusear livros desde os primeiros meses de vida colabora com o aprendizado da leitura. Escutar histórias com regularidade também favorece a formação de melhores leitores e apreciadores do universo literário. Organize em sua sala um espaço de leitura que as crianças possam freqüentar e explorar, entrando em contato diariamente com livros, álbuns de imagens, fantoches e bonecos de pano.Vale lembrar que esse espaço deve ser confortável, acolhedor e atrativo. Assim, as crianças se envolvem por um tempo maior com suas atividades. Os livros e demais materiais expostos precisam ser resistentes.Se acontecer de algum ser rasgado ou amassado, conserte e ponha em uso novamente. Leia livros para o grupo. Por causa da idade, as crianças não ficarão sentadas em roda, como as mais velhas. O interesse de uma criança pequena por uma história lida pode ser percebido por reações de alegria ou tentativas de encenar a história. Observe esses sinais e incentive as crianças que os emitiram. Ao escolher as histórias para ler ou contar, opte por livros com ilustrações de qualidade. Não se preocupe com variedade, porque as crianças pequenas gostam de ouvir várias vezes a mesma história. Antes ou depois da leitura, lembre de dar um tempo para as crianças manusearem livremente os livros.



ARTE COM MINGAU

IDADE: De 8 meses a 1 ano e meio.

TEMPO: 30 minutos.

ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio.

MATERIAL: Maisena, corante alimentar e água.

OBJETIVO: Interagir com o espaço.

PREPARAÇÃO: Em uma panela, dissolva uma colher de sopa de maisena para cada copo de água. A quantidade é de acordo com o número de crianças ou o tamanho do espaço onde a atividade será realizada. Coloque pitada de corante até a mistura ficar com a cor que você deseja. Leve-a ao fogo e mexa até que se transforme em um mingau. Deixe esfriar. Avise os pais para mandarem roupas velhas no dia da brincadeira.Espalhe a mistura no chão da sala onde as crianças vão brincar. Deixe-as andar, engatinhar e rolar sobre o mingau, interagindo com o espaço. Atenção para que todos se divirtam e ninguém se machuque. Incentive as várias possibilidades de movimento.



(MOVIMENTO) MEU CORPO



Para a criança pequena, mover-se é muito mais do que mexer o corpo ou se deslocar. É uma forma de se comunicar. A aquisição de novas habilidades permite que ela atue de forma cadavez mais independente no mundo. Essa autonomia só é conseguida com a confiança em si mesma e no ambiente. Por isso, é fundamental que a escola ofereça possibilidades de autoconhecimento e um espaço seguro e estimulante.


CORRIDA DE OBSTÁCULOS

IDADE: Até 3 anos.

TEMPO: De10 a 20 minutos.

ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio.

MATERIAL: Colchonetes, tatames ou tapetes de EVA e obstáculos, como bancos, cordas, túneis, rampas etc.

OBJETIVO: Desenvolver a coordenação motora, noções de espaço, lateralidade, equilíbrio, deslocamento, esquema corporal, ritmo e atenção.

PREPARAÇÃO: Organize a sala forrando o chão com os colchonetes. Espalhe pelo ambiente alguns obstáculos.Proponha às crianças diferentes movimentos: ajude-as a rolar com braços e pernas esticados, para a frente e para trás; sugira que engatinhem por baixo da mesa ou de uma corda amarrada a uma altura baixa, dentro de um túnel, em uma rampa, em diferentes direções e em ziguezague; dê uma força também para elas andarem de frente e de costas em cima de um banco ou sobre materiaisdiversos, devagar e rápido, com passos de formiguinha e de gigante; incentive-as a trabalhar o impulso com pulos, saltos para a frente e para trás, livres ou sobre obstáculos.



CABANINHA TRANSPARENTE

IDADE: Até 3 anos.

TEMPO: De 30 a 50 minutos.

ESPAÇO: Sala de atividades ou parque.

MATERIAL: Tule com metragem suficiente para que as paredes da cabana cheguem até o chão ou várias tiras coloridas e compridas de papel celofane, bambolê, cola, tesoura, barbante, fita dupla face ou crepe e pequenos ganchos de metal no teto.

OBJETIVOS: Interagir com outras crianças e adultos; pesquisar diferentes sons e efeitos visuais com o uso de transparências, cores e texturas; ter controle motor e limites corporais em espaço pequeno; e se movimentar e se adequar a um espaço que muda de forma quando manipulado.

PREPARAÇÃO: Prenda pedaços grandes de tule ou tiras compridas de papel celofane em árvores, brinquedos de parque etc. Eles devem ir até o chão. Na sala, o tule ou celofane pode ser preso a pequenos ganchos no teto, com uma abertura central. Outra opção é amarrar tiras num bambolê, formando um círculo de caimento vertical com diversas aberturas por toda a circunferência. O tule é transparente e tem elasticidade e leveza, facilitando a manipulação das crianças sem a ajuda do adulto. Já o papel celofane produz um efeito visual de transformação das cores do ambiente e diferentes sons ao ser manipulado.As crianças podem brincar livremente de esconder e aparecer, vendo o mundo de diferentes cores.



ESTA É LEVE, ESTA É PESADA

IDADE: De 7 meses a 3 anos.

TEMPO: De 15 minutos a uma hora.

ESPAÇO: Sala ampla, pátio com solo liso ou gramado.

MATERIAL: Várias caixas de papelão resistente de diferentes tamanhos, jornais, revistas, cola, tesoura, fita adesiva larga, fita crepe e plástico adesivo.

OBJETIVOS: Desenvolver a autonomia; pesquisar habilidades corporais; relacionar o corpo com o peso e o volume dos objetos; e desenvolver aspectos sociais, afetivos e cognitivos. PREPARAÇÃO: Deixe algumas caixas vazias e encham outras com jornais. Fechem todas muito bem e decore-as com recortes de revistas ou fotos de bichos, brinquedos, objetos, meios de transporte, famílias, pessoas, situações de brincadeiras, de convívio social etc. A decoração deve ser feita de forma livre por você. Em alguns momentos, as imagens vão enriquecer suas aulas, quando o tema for bicho ou transporte, por exemplo. Encape as caixas com plástico adesivo para o material durar mais e para facilitar a limpeza. Espalhe as caixas vazias e estimule as crianças a realizar diferentes atividades com elas, como carregar, empurrar, virar, rolar, empilhar etc. Com as mais pesadas, elas vão explorar outros movimentos: debruçar, subir, pular, equilibrar, saltar e virar.


COMO NA PRAIA

IDADE: De 1 a 3 anos.

TEMPO: De 15 a 30 minutos.

ESPAÇO:Tanque ou chão de areia.

MATERIAL: Roupas confortáveis, fôrmas de vários tamanhos e desenhos, baldinhos, pás, colheres, água e um aparelho de som.

OBJETIVOS: Estimular a coordenação motora e o equilíbrio; oferecer estímulos sensoriais; e desenvolver a autonomia e a socialização.Permita que as crianças mexam com a areia livremente, apenas evitando que levem as mãos sujas à boca ou joguem areia nos olhos dos colegas. Ao mesmo tempo, estimule-as a perceber a textura da areia e as diferenças de toque quando ela está molhada ou seca. Isso possibilita novas experiências sensoriais. Questione se é mais fácil moldar quando ela está molhada ou seca. As crianças fazem desenhos e modelam a areia usando fôrmas e baldinhos, individualmente ou com a ajuda do colega. Elas podem também caminhar sobre a areia, experimentando como fica o equilíbrio numa superfície fofa. Outra opção é imprimir o formato das mãos ou dos pés, reconhecendo o próprio corpo (observando formas e tamanhos) na marca deixada. Depois, elas comparam as pegadas com os próprios pés. Enquanto a criançada anda no tanque, experimente colocar para tocar algumas músicas que falem sobre os pés.



(MÚSICA) DESCOBRIR SONS



Acriança consegue perceber sons e se expressar por meio deles desde os primeiros meses de vida. Por desenvolver outras capacidades, como sensibilidade, intuição, reflexão, criatividade, coordenação motora, dicção e ritmo, é importante começar a educação musical desde o berçário. Você pode incentivar os pequenos a cantar, além de educá-los musicalmente ao brincar com a voz, explorando possibilidades diversas como imitar ruídos e os sons de animais, de trovão etc.É essencial ter em mente que você atua como modelo e deve incentivar bons hábitos, como respirar tranqüilamente e manter-se relaxado e com boa postura, além de não gritar ou forçar a voz.



A NATUREZA FALA

IDADE: De 2 a 3 anos.

TEMPO: 30 minutos.

ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou jardim.

MATERIAL: Desenhos, recortes ou vídeos mostrando animais e cenas da natureza.

OBJETIVOS: Brincar com a voz e trabalhar as possibilidades de sons que podemos emitir; estimular a criatividade e a imaginação; e aumentar o repertório.Com base nas imagens, faça perguntas como: “Que som faz esse animal?”, “Como é o barulho do trovão?” ou “Como esse pássaro canta?” e deixe as crianças brincarem livremente.



BRINCOS DE PARALENDAS

IDADE: De 6 meses a 3 anos.

TEMPO:30 minutos.

ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou jardim.

MATERIAL: Letras de músicas, brincos e par lendas.

OBJETIVO: Se divertir com a música.Parlendas são brincadeiras com rima e sem música. Brincos são geralmente cantados e envolvem movimentos corporais, como cavalinho ou balanço.Exemplo de brinco: Serra, Serra, Serrador (Sente a criança em suas pernas, de frente para você e fique de mãos dadas com ela, fazendo movimentos de balanceio para a frente e para trás.)Serra, serra, serrador/ Serra o papo do vovô / O vovô está cansado / Deixa a serra descansarExemplo de par lenda Lá em Cima do Piano (Pode ser usado para escolher quem vai começar uma brincadeira.)Lá em cima do piano / Tem um copo de veneno / Quem bebeu morreu / O azar foi seu



QUE SOM É ESSE?

IDADE: De 6 meses a 2 anos.

TEMPO:30 minutos.

ESPAÇO:Sala de atividades.

MATERIAL: Objetos que emitam sons – chocalhos, sinos, matracas –, instrumentos musicais e brinquedos próprios para a idade.OBJETIVO: Descobrir e produzir diferentes sons.O bebê é estimulado a descobrir os sons que um objeto emite. Espalhe diversos brinquedos por perto da criança e estimule-a a descobrir cada som movimentando o objeto: tocando, apertando, chocando-o com outro (foto na pág. ao lado). É importante estimular a pesquisa de possibilidades para produzir sons em vez de ensinar um único modo de tocar um instrumento, por exemplo.



NOSSO REPERTÓRIO

IDADE: De 6 meses a 3 anos.

TEMPO: 30 minutos.

ESPAÇO: Sala de atividades.

MATERIAL: Aparelho de som e fitas cassete ou CDs variados.

OBJETIVO: Estimular o contato com a música e aprender a ouvi-la.A música deixa de ser trilha sonora ou pano de fundo de outras atividades e passa a ser o foco. Além de estimular o ouvir, mostre à criança como acompanhar o som – batendo palmas, por exemplo, ou até mesmo cantando. É importante que ela tenha contato com um repertório musical variado – de música clássica a ritmos regionais brasileiros. Se você souber, toque um instrumento musical e cante, estimulando a criança a prestar atenção aos sons

Obs :As brincadeiras colocadas neste espaço foram tiradas do blog : Educação infantil o endereço é: http://paulinha-educacaoinfantil.blogspot.com













Musicas evangélicas infantil

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SUGESTÕES DE MÚSICA INFANTIL EVANGÉLICA.



Obs: Leia o que está escrito no final desta postagem.




TURMINHA KÁ ENTRE NÓS
UM MUNDO DE VERDADE
NOVO TEMP







TIA PATRÍCIA MOLINARI
NESTA CASA TEM JESUS
PM PRODUÇÕES




LUIZ CLÁUDIO
ENSINANDO A PAZ
LC PRODUÇÕES






MARA LIMA E SEUS AMIGUINHOS
VOLUME 3
LOUVOR ETERNO




ALINE BARROS
BOM É SER CRIANÇA 1
AB RECORDS







MARA MARAVILHA
PARA OS PEQUENINOS 3
LINE RECORDS





PRISMINHA
GAROTOS TRAVESSOS
BOMPASTOR




GRUPO RELUZ JR
O AMOR DE DEUS RELUZ
SISAC






TURMINHA KÁ ENTRE NÓS
DESENHO DE DEUS
NOVO TEMPO





TURMA DA CIDINHA
VALE A PENA SER BOM
NOVO TEMPO





PRISMINHA
ANIVERSÁRIO DE JESUS
BOMPASTOR






TIA CECÉU
VOLUME II
NOVO TEMPO





TURMA DO PRINTY
LOUVORES DA GAROTADA 5
BOM PASTOR






TIA CECÉU CANTA PARA AS CRIANÇAS
VOLUME I
NOVO TEMPO





ESPECIAL INFANTIL
MONTANHA RUSSA
LEME PRODUÇÕES



TURMA DO PRINTY
LOUVORES DA GAROTADA 7
BOMPASTOR





ORAL INFANTO-JUVENIL IASP
EU SOU UMA OBRA DE ARTE
NOVO TEMPO






CRIANÇAS DIANTE DO TRONO
QUEM É JESUS
MINISTÉRIO DIANTE DO TRONO





CANÇÕES PARA BRINCAR E APRENDER
VOLUME I
SILVIO CARDOZO PRODUÇÕES





CANTANDO A BÍBLIA
VOLUME 02
ABBO



ALINE BARROS
BOM É SER CRIANÇA 2
AB RECORDS





ANDRÉIA SORVETÃO
A CASA DA SORVETÃO
SIÃO RECORDS






ALINE BARROS
BOM É SER CRIANÇA 1
AB RECORDS




CRIANÇAS DIANTE DO TRONOAMIGO DE DEUS
MINISTÉRIO DIANTE DO TRONO





Amados líderes , postei aqui algumas sugestõe de Cds infantis com o nome das respectivas gravadoras.
Porém podemos baixar alguns deles pela Web , mas para uso pessoal ,pois ao vender um produto baixado na web sem o consentimento do autor estaremos cometendo crime .
O importânte e comprá-l0 .
Nós que trabalhamos com crianças temos certa dificuldade dependendo da região que moramos de adquirir este tipo de material.
Crendo nisto estou colocando alguns links de blogs que hospedam estas músicas .Use com responsabilidade .

http://valdineymilhomem.blogspot.com/2007/12/musicas-infantis.html

http://laylisboa.multiply.com/music/item/

Textos, mensagens e peças para o dia das mães

Para o dia das mães.


As lágrimas de uma mãe.
Autora:Andréia M. Duarte
Uma lágrima, de que é feito uma lágrima?
De vários componentes, mas...
Se um cientista estudasse os componentes das lágrimas de uma mãe, será que encontraria os mesmos componentes comuns do lagrimejar de qualquer ser humano?
A lágrima de uma mãe é diferente e eu posso provar.
Nas lágrimas de uma mãe, podemos encontrar angústia como as lágrimas de Hagar que não agüentando ver seu filho morrer de fome e sede, afastou-se dele e, pois se a chorar até que Deus veio socorrê-la.
Nas lágrimas de uma mãe também é fácil identificar o desespero na preservação da vida do seu filho. Foi assim às lágrimas da mãe do tempo de Salomão que ao ver seu filho ameaçado em pranto, preferiu entrega-lo a outra ao ver parti-lo ao meio.
Nas lágrimas de uma mãe podemos encontrar determinação como a da mãe de Moisés preparando aquele cestinho onde em um ato de esperança colocaria o seu filho rio abaixo para não ser morto por Faraó.
As lágrimas de uma mãe são lágrimas feita de coragem como as de Raquel que sabendo que Deus lhe falara ainda no ventre que Jacó seria maior que Esaú, traçou um plano para que isso acontecesse mesmo sabendo que depois choraria por toda a sua vida a ausência.
De seu filho.
E nas lágrimas de Ana? Chorando no templo, não por seu filho que havia nascido, mas pedindo a Deus uma razão para chorar, o sacerdote achou que ela estava embriagada-Não meu senhor! Respondeu ela: Choro por um filho que quero tanto ter.
E deve o entregando no templo contento-se em vê-lo apenas uma vez no ano.
Quem poderia analisar as lágrimas de Maria mãe de Jesus? Carregou em seu ventre o filho de Deus o acompanhando por toda a sua vida sabendo que Ele não era seu, mas de toda a humanidade pos seria o Salvador, e junto à cruz em lágrimas, o vendo ser crucificado para salvar a humanidade.
De que são feitas as lágrimas de uma mãe?
São feitas de carinho angustia alegria, medo, esperança, determinação, força, renúncia...
Quem pode analisar os componentes das lágrimas de uma mãe?
Só quem a criou só Deus pode fazer esta analise.
Só ele pode dizer a uma mãe: Não temas, Eu enxugo dos ter olhos as tuas lágrimas, pois o choro pode durar uma noite, mas Eu o Senhor te trago sempre alegria ao amanhecer.


DIA DAS MÃES

A mais antiga comemoração dos dias das mães é mitológica.

Começou na Grécia antiga, com a entrada da primavera, quando se fazia uma festa em honra de Rhea, a Mãe dos Deuses.

No início do século XVII, a Inglaterra começou a dedicar o quarto domingo da Quaresma às mães das operárias inglesas. Era nesse dia que as trabalhadoras tinham folga para ficar em casa com as mães.

Nos Estados Unidos, as primeiras sugestões em prol da criação de uma data foi em 1872 por Júlia Ward Howe, autora da letra do hino do país. Mas foi outra americana, Ana Jarvis, da Filadelfia, que em 1907 iniciou a campanha para instituir o Dia das Mães porque ela entrou em profunda depressão devido ao falecimento de sua mãe.

Preocupadas com aquele sofrimento, algumas amigas tiveram a idéia de perpetuar a memória de sua mãe com uma festa. Ana quis que a homenagem fosse estendida a todas as mães. E em pouco tempo a comemoração se alastrou por todo o país e, em 1914, sua data foi oficializada pelo presidente Wilson: dia 9 de maio.

No Brasil, o Dia das Mães é celebrado no segundo domingo de maio, conforme decreto assinado em 1932 pelo presidente Getúlio Vargas.



DIA DAS MÃES



Uma promessa mudou para sempre o calendário de datas comemorativas dos Estados Unidos
e de várias outras nações.
A filha jurou à mãe criar o "Dia das Mães".
Nove anos mais tarde, a promessa foi cumprida.
Mas, em seguida, veio o arrependimento.
A história da criação do Dia das Mães
começa nos Estados Unidos, em maio de 1905,
em uma pequena cidade do Estado da Virgínia Ocidental.
Foi lá que a filha de pastores Anna Jarvis e algumas amigas começaram um movimento para instituir um dia em que todas as crianças se lembrassem
e homenageassem suas mães.

A idéia do movimento era fortalecer os laços familiares
e o respeito pelos pais.
Para Anna a data tinha um significado mais especial: homenagear a própria mãe, Ann Marie Reeves Jarvis, falecida naquele mesmo ano.
Ann Marie tinha almejado um feriado especial para honrar as mães.
E Anna jurou terminar o trabalho que ela havia começado.

Durante três anos seguidos, Anna lutou para que
fosse criado o Dia das Mães.
Em 10 de maio de 1908,
ela conseguiu que fosse celebrada um culto em homenagem às mães
na Igreja Metodista Andrews, da cidade de Grafton (Virgínia Ocidental).
Anna nasceu em 1864 na cidade de Webster, localizada no mesmo Estado, mas mudou-se para Grafton antes de completar dois anos de idade .

A primeira celebração oficial do dia das mães aconteceu somente dois anos depois, em 26 de abril de 1910, quando o governador William E. Glasscock incorporou o Dia das Mães
ao calendário de datas comemorativas daquele estado.
Virgínia Ocidental se tornou o primeiro a reconhecer a data oficialmente. Mas rapidamente outros estados norte-americanos
aderiram à comemoração.

Em 1914, o então presidente dos Estados Unidos,
Woodrow Wilson (1913-1921), unificou a celebração em todos os estados, estabelecendo que o Dia Nacional das Mães deveria ser comemorado sempre no segundo domingo de maio.
A sugestão foi da própria Anna Jarvis.
Em breve tempo, mais de 40 países adotaram a data. Aqui no Brasil, como na Europa, a comemoração é feita na mesma data (veja quadro abaixo).

O sonho foi realizado, mas, ironicamente, o Dia das Mães se tornou uma data triste para Anna Jarvis.
A popularidade do feriado fez com que a data se tornasse uma dia lucrativo para os comerciantes - principalmente para os que vendiam cravos brancos, flor que simboliza a maternidade.
"Não criei o dia as mães para ter lucro",
disse furiosa a um repórter, em 1923.
Nesta mesmo ano, ela entrou com um processo
para cancelar o Dia das Mães, sem sucesso.

Anna passou praticamente toda a vida lutando para que as pessoas reconhecessem a importância das mães.
Na maioria das ocasiões, utilizava o próprio dinheiro
para levar a causa a diante.
Dizia que as pessoas não agradecem freqüentemente
o amor que recebem de suas mães.
"O amor de uma mãe é diariamente novo", afirmou certa vez.
Anna morreu em 1948, aos 84 anos.
Recebeu cartões comemorativos vindos do mundo todos, por anos seguidos, mas nunca chegou a ser mãe.

Cravos: símbolo da maternidade

Durante o primeiro culto das mães,
Anna enviou 500 cravos brancos, escolhidos por ela,
para a igreja de Grafton.
Em um telegrama para a Congregação,
ela declarou que todos deveriam receber a flor.
As mães, em memória do dia, deveriam ganhar dois cravos.
Para Anna, a brancura do cravo simbolizava pureza, fidelidade,
amor, caridade e beleza.
Durante os anos, Anna enviou mais de 10 mil cravos para a igreja,
com o mesmo propósito.
Os cravos passaram, posteriormente, a ser comercializados.

A mãe homenageada

A mãe de Anna, Ann Marie Reeves Jarvis chegou na West Virginia
aos onze anos de idade.
À época, o pai dela (avô de Anna), reverendo Josiah W. Reeves, era um ministro da Igreja Metodista.
Ann Marie casou-se com Granville E. Jarvis, filho de um ministro Batista, em 1850, aos 17 anos.
O casal teve Anna e mais seis filhos,
mas somente quatro chegaram à vida adulta.

A mãe pioneira

Anna não foi a primeira a sugerir a criação do Dia das Mães.
Antes dela, em 1872, Julia Ward Howe (1819 - 1910),
chegou a organizar em Boston um encontro de mães dedicado à paz.
Howe, autora de "O Hino de Batalha da República",
era casada com Samuel Gridley Howe,
um líder em educação progressiva
e também um abolicionista convicto.

No Brasil

O primeiro "Dia das Mães" brasileiro foi promovido pela Associação Cristã de Moços de Porto Alegre, no dia 12 de maio de 1918. Em 1932, o presidente Getúlio Vargas oficializou o feriado.

Pesquisa:
Daniela Bertocchi Seawright




DIA DAS MÃES

BASEADO EM I REIS 5,6
PERSONAGENS:
Narrador
Salomão
Mulher 1
Mulher 2
Guarda 1
Guarda 2
CENA 01
Salomão dormindo
NARRADOR: Salomão, Salomão
SALOMÃO: ( Assustado) Quem está falando? O que queres?
NARRADOR: O Senhor Deus de Jacó, Deus de seu pai Davi e quem te fala.
NARRADOR: Salomão, pede-me o que queres e eu te darei.
SALOMÃO: Senhor, meu Deus, a mim fizeste reinar no lugar de Davi, não passo de uma criança e não sei como conduzir-me. O povo é grande, tão numerosos que não se pode contar, dá-me pois um coração sábio para julgar teu povo com justiça.
NARRADOR: Já que pediste sabedoria e não riquezas, nem longa vida e nem a morte dos teus inimigos, dou-te coração sábio e inteligente e o que não pediste eu também te dou riqueza e glória. E se andares nos meus caminhos e guardares os meus estatutos e os meus mandamentos prolongarei os teus dias na terra.
SALOMÃO: Obrigado meu Deus e Senhor. (Salomão acorda do sono)
CENA 02: ( Na casa das mulheres)
Duas mulheres dormindo, uma dorme em por cima do filho e o mata, então ela troca o filho. A outra acorda e ao dar de mamar para o filho percebe o ele está morto e que ele foi trocado, começa a chorar e chama a outra mulher e fala que o filho é dela, então começa a discussão.
MULHER 1: Vamos resolver este assunto com o rei
MULHER 2: Isso mesmo, o rei resolverá.
CENA 03: ( No palácio do rei)
As duas vem discutindo ( O filho é meu....). Salomão está escrevendo e pergunta:
SALOMÃO: Guarda verifique o que está acontecendo, não estou conseguindo me concentrar
MULHER 1: Queremos falar com o rei Salomão.
GUARDA 1: Espere aí, vou ver se ele pode atendê-las.
GUARDA 1: Rei, tem duas mulheres querendo falar com você.
SALOMÃO: Pois bem. Mande-as entrar.
GUARDA 1: Entre para falar com o Rei.
MULHER 1 e MULHER 2: Ele pegou meu filho, é mentira....
SALOMÃO: Pare! uma de cada vez, você primeiro.
MULHER 1: Ah! Senhor meu, eu e esta mulher moramos na mesma casa, onde dei luz a um filho, três dias depois ela teve um filho. De noite o filho dela morreu porque deitara sobre ele. Ela levantou-se de madrugada e trocou as crianças. Quando fui dar de mamar para o meu filho percebi que ele estava morto e vi que não era meu filho.
MULHER 2: Ela está mentindo, este filho é meu.
MULHER 1: O filho é meu...
SALOMÃO: ( em pé) Você diz que este filho é seu ( apontando para a mulher 1) Você diz que é seu ( apontando para a mulher 2). De fato uma de vocês é a verdadeira mãe.
Guarda, tive uma ideia, tragam-me um espada
Divida a criança ao meio, daí a metade a uma mulher e a outra metade para a outra mulher.
MULHER 1: Não senhor, se é para matá-lo, de o meu filho para ela, é melhor ele vivo do que morto, por favor não o mate por favor ( com clamor).
MULHER 2: Divida-o sim meu rei, nem de o filho para mim e nem para ela.
SALOMÃO: Guarda daí está criança a esta mulher (mulher 1), porque de fato ela é a verdadeira mãe e quanto a esta outra ( mulher 2) prenda-a, pois, ela é impostora.
MULHER 1: Obrigado meu rei por julgar meu caso com justiça.
NARRADOR: Todo o Israel ouviu a sentença que o rei havia proferido e todos tiveram profundo respeito ao rei, porque havia nele sabedoria de Deus para fazer justiça.


Socorro! A Mamãe Pifou



Peça: Dia das Mães


Maria : mãe vc viu a minha camiseta da escola ?
M : Maria Eduarda, está na cabeceira da sua cama
Maria : ah é, a sra sempre coloca lá
Kelly: mãe cadê o secador ? vc pegou né ? (fala para a maria eduarda)
M : Kelly Cristina, não culpe a sua irmã, vc sempre se esquece onde guarda... está na armário do bwc
(as duas sai)
Esposo : bom dia meu bem... o café está pronto ? tenho reunião cedo, cadê a minha pasta ?
M: sente-se pra tomar o seu café, a sua pasta está no sofá amor...
Esposo : Q esposa abençoada...(e senta na mesa)
Sandra : manhêêê, olha o q o Pedro fez nos meus cadernos .....
Pedro : (choramingando)eu não, eu não, não fui eu deve ter sido o Luis, só pq eu sou o caçula eu tenho q levar a culpa
(e vai pra sai da mãe)
Sandra : vai chorar ?
M : Pedro Henrique e Sandra Mara parem com isto...se arrumem rápido pra tomar o café senão vcs vão se atrasar pra escola
(eles vão saindo)
Esposo : Pedro chame a sua irmã q ainda está dormindo
Pedro : mas ela já acordou ...
Esposo : não a Kelly, a Ana
Mãe : mas a Ana Paula estuda de tarde, não precisa acordá-la agora, benzinho toma seu café vai...
Esposo : ah, o q seria de mim sem vc
Pedro: Mãe, eu não mexi nas coisas da Sandra, eu vi a Kelly mexendo...
Kelly : q q vc tá me acusando hein seu chorão ???
M : parem com isto agora... Kelly Cristina senta pra comer e Pedro Henrique vai terminar de se arrumar
(Pedro sai choramingando)
Kelly: foi ele q começou, vc viu né pai ?
Pai (lendo o jornal) : obedeça a sua mãe
Maria : Mãe vc lavou a minha calça jeans preferida ?
Kelly : Qual das 20 calças vc tá falando ?
Maria : A mãe sabe qual, ela sempre sabe
M : Eu lavei sim filha, vou passá-la, enqto isso , vai chamar o seu irmão Luis Carlos.
(ela senta na mesa)
Maria : (gritando) Luis Carlos acorda seu dorminhocoooo!!!
Kelly : isso berre, grite mais alto porque acho q os vizinhos não ouviram...
Maria : (ela berra mais alto mas virada para a irmã) Luis acordaaaa
Luis : o q foi ?
(Maria se assusta)
Maria : ô menino q susto ? (qdo o vê com a cara de sono) aaaiii, vai lavar este rosto
Ele solta um bafão dizendo : eu te amo
Vai até a mãe...
Luis : Fala mãezinha do meu coração...
M : Luis Carlos, vc tem q se arrumar meu filho
Luis : Ah mãezinha deixa eu ficar, vai por favor por favor (chacoalhando mãe)
Nisso entra a Sandra e Pedro se atropelando falando :
-Eu também, eu também, só hoje mãe
(Luis deita no sofá)
M : Não , não e não
Eles : sim sim e sim
M : Astrogildo, fala com eles
Esposo : Ãh, o q foi ?
M : eu estava falando q vc está atrasado não ?
(eles começam a mexer nas roupas do cesto e jogar pra fora)
Esposo : Ah sim, é mesmo... Amor, eu deixei as contas pra pagar lá na cômoda, e não esquece q hoje tem q dar vacina no cachorro, e que o cara do seguro virá pra fazer vistoria no carro e não esquece q vc tem q pegar minha mãe na rodoviária às 17h , tá ? Beijo, tchau crianças (sai pelo centro)
Kelly : Pai, traz uma caixa de bombom pra mim ??
Esposo : A sua mãe vai no mercado e compra
Kelly : Mãe então não esquece de trazer ? Eu já comi e estou indo (Kelly sai)
M : Maria Eduarda a sua calça está passada.
Maria : Ô mãezinha brigadu
M : Luis, levanta daí e vai se arrumar ... (olhando para Sandra e Pedro;) O q vcs estão fazendo porque essa bagunça ? (e vai colocando de volta)
Pedro : Eu tô procurando a minha camiseta do corinthians
Sandra : E eu quero a minha babylook rosa
M : Mas pq vcs não pediram q eu falava onde está, e na escola não pode entrar sem a camiseta da escola
Pedro : Mas por baixo pode
M : tá, tá, está na última gaveta da cômoda do lado do guarda-roupa bem no canto esquerdo em cima das calças
Os dois : Onde ?
M: Pede para suas irmãs q elas sabem
M : Luis Carlos vai se arrumar
Luis : Tô indo , tô indo ( e sai)
Mãe olha para todos os lados e anda na ponta dos pés até a mesa pra tentar comer, e qdo vai de sentar
Entra Kelly e Maria :
Maria : Manhêêê, a Kelly usou a minha blusa e guardou suja e agora não dá pra eu usar
Kelly : claro q não...
Pedro : Manheeee cadê a camiseta ?
Luis : eu resolvi comer antes de me arrumar
Sandra : eu acheei, vc não
Pedro : olha ela, olha ela (choramingando)
Luis : iiih vai chorar
Mãe : quietos, quietos, fala um de cada vez, assim a minha cabeça irá pifar......
(apaga as luzes)
NARRADOR : A vida diária dessa mãe sempre foi assim : mulher, esposa, amiga, companheira, até parece que tem um computador na cabeça, e elas tem mesmo, maaaasss até que um dia....
(acende as luzes)
a mesma cena do início :
(Mãe entra com o balde com a pasta)
Maria: mãe vc viu a minha camiseta da escola ?
Mãe : Maria Victor , está na cabeceira do guarda roupa
Maria : Victor ? Cabeceira do guarda roupa ?
Kelly : Mãe, cadê o secador ? vc pegou né ?
M : Kelly Henrique, não culpe sua irmã, tá ali (e aponta para o aspirador) eu seco pra vc o seu cabelo
Kelly: não mãe...
Esposo : bom dia meu bem.. o café está pronto? Tenho reunião cedo cadê a minha pasta ?
M : sente-se pra tomar o seu café , a sua pasta eu lavei, está ali no balde mas não se preocupe porque seca logo.
Esposo : Você o q ?
M :É amorzinho, seus papéis ficaram mais branco q o branco, era assim q o sabão em pó dizia
Sandra : Manheeee, olha o q o Pedro fez nos meus cadernos...
Pedro : Eu não deve Ter sido o Luis, só pq eu sou o caçula eu tenho q levar a culpa ?
M : Não, Sandra Carlos, fui eu q peguei o seu caderno eu vi q ele era muito grande e pra aliviar o peso eu arranquei as folhas já usadas ?
(Sandra vai e chora para o irmão)
Sandra : Vc arrancou as minhas lições de escola ?
M : Pedro Kelly e Sandra Carlos parem com isto... e se arrumem rápido pra tomar o café senão vcs vão se atrasar pra escola.
Esposo : E Pedro, chame a sua irmã q ainda está dormindo
Pedro : mas ela já acordou ?
Esposo : Não a Maria, a Ana
M : É vai chamar a Ana Carlos já dormiu o bastante, ou seria a Luis Paula, ai q confusão
Esposo : Vc está bem ?
M : Claro, como todos os dias, deixa eu adoçar o seu café (e joga o pote inteiro)
Esposo : benhe, cuidado
M : é só pra adoçar a sua vida, cadê essas crianças...
Kelly José, Maria André, Luis Flavio, Pedro Carolina, João Claudia, Sandra Henrique, Paula Victor se arrumem rápido pra vcs não se atrasarem para a academia
Esposo : quem foi esse pessoal q vc chamou ? Q academia ?
Maria : Mãe vc lavou a minha calça jeans preferida ?
Kelly : Qual das 20 calças vc tá falando ?
Maria : A mãe sabe qual, ela sempre sabe
M : Eu lavei sim filha, vou passá-la, enquanto isso, vai chamar o seu irmão Luis Victor
Maria : Quem ? Luis Carlos ou o João Victor
Esposo : Sua mãe anda meio cansada acho q ela quis dizer o Luis q ainda deve estar dormindo
Maria : Luis Carlooooss acorda seu dorminhoco
Luis : Ãh, o q foi ?
Kelly : A mãe mandou vc acordar ...
Luis : eu só estava colichlando, Fala mãezinha do meu coração
M : Ô minha filha vc tem q se arrumar
Luis : filha ? ...ah mãe deixa eu ficar, vai por favor, por favor (chacoalhando a mãe)
A mãe gosta do chacoalho
Entra Sandra e Pedro falando :
- Eu também, eu também, só hoje mãe...
M : êêê isso (a mãe faz festa com eles), ninguém vai pra escola e vamos ficar assistindo tv, comendo pipoca e podemos também fazer brigadeiros e as meninas lavam a louça...
(todos ficam atônicos)
M : ah e vc (indo para o marido e tirando ele da cadeira e entregando a pasta molhada) vc está atrasado, vamos, vamos
Esposo : é verdade , estou mesmo ...bem, eu tenho uma coisas pra te passar, mas acho q é melhor não te passar, vc tá meio...
M : Imagina chuchuzinho, pode passar, vc sempre passou e alguma fez eu fiz algo errado ?
Esposo : não, claro q não...
M : então me passe
Esposo : Bem... tem uma contas em cima da cômoda, e hoje é dia da vacina do cachorro, e o cara do seguro virá fazer vistoria no carro e vc tem q pegar minha mãe na rodoviária às 17h, certo ?
M : Certíssimo, sua mãe está em cima da cômoda, vacinar o carro e o cara do seguro irá vistoriar o cachorro, viu ? Ou seria, vacinar a sua mãe, o cachorro está na cômoda ...
Kelly : vai pai, q eu entendi e compra uma caixa de bombom pra mim...
Esposo : tá filha eu compro , pq sua mãe é capaz de comprar uma caixa de sabão pra vc, tchau...
M : Maria Henrique, sua calça está passada ...
Maria : mãe minha calça queimou ....
Kelly dá risadas e as duas sai
M : luis pedro levanta daí e vai se arrumar
Mãe olhando pra bagunça das roupas
M : Ô q lindo estão arrumando pra mamãe né ?
Pedro: não mãe, eu quero a minha camiseta do corinthians
Sandra : e eu a minha baby look rosa
M: ah está, em cima das calças do lado esquerdo para quem olha de frente,ao lado do 2º guarda roupa em cima de uma cômoda, bem lá em cima na última gaveta.
Os dois : Onde ?
M : eu fui tão clara como vcs não entenderam, lá na última cômoda, do lado direito do guarda roupa, em cima da segunda gaveta.
Pedro : Vc entendeu ?
Sandra : eu não e vc ?
( os dois sai)
M : Luis Pedro vai dormir na cama !!!
Luis : obaaa Tô indo, tô indo.
Todos a espiam na porta
M: Ufa ! Acho q consigo tomar um cafezinho, ou quem sabe um chá...
Todos vão até na frente :
Kelly : a mãe tá estranha
Maria : é verdade, não parece a nossa mãe
Luis: (Abra a boca de sono) eu não tô gostando, parece uma estranha
Sandra : Ela sempre sabe onde está tudo de todo mundo
Pedro : (choramingando) eu quero a minha mãe....
Kelly : Eu também
M: Kelly Cristina, Maria Eduarda, Luis Carlos, Sandra Mara e Pedro Henrique...
Uma mãe jamais esquece o nome dos seus filhos...

Amor de Mãe


Participantes:
Lúcia(mãe);
Roberta (filha);
Narrador.
(Na primeira cena tem a mãe colocando o café da manhã na mesa da cozinha).
Lúcia: Ó Deus, onde será que está a Roberta, já são mais de oito horas e ela ainda não che-gou, eu não sei mais o que fazer com esta menina.(se senta na mesa e começa a tomar o café. Nis-to chega Roberta muito cansada, a mãe se levanta e diz brava)
Lúcia: Isso são horas de chegar, menina.
Roberta: Eu cheguei! Não cheguei! Se quiser volto daqui mesmo!
Lúcia: Posso saber onde você passou a noite?
Roberta: Por aí!
Lúcia: Por aí! Isso é resposta! Aposto que estava com aquele seu namorado. Minha filha, quantas vezes eu já te disse que ele não presta. E aqueles seus amigos!
Roberta: Olha, eu não admito que você fale mal dos meus amigos, pois eu não fico falando das suas amigas! Mãe escuta, os tempos mudaram, deixa de ser careta, a senhora não sabe de na-da, não sabe o que é bom, estou apenas me divertindo. Deixa eu ir tomar um banho que já estou atrasada.
Lúcia: Atrasada! Você acabou de chegar, e já vai sair de novo? Nada disso, você vai para seu quarto e só saia de lá quando eu mandar.
Roberta: O quê! Agora a senhora vai me impedir de sair? Quero só ver!
Lúcia: Enquanto você morar nesta casa, você tem que me respeitar.
Roberta: Tudo bem! Se a senhora quer assim, assim vai ser. (Roberta sai de cena e sua mãe continua tomando café).
Lúcia: Essa menina não tem jeito, não sei porque ela está assim, cada dia pior. (Roberta vol-ta com uma mochila e a mãe diz:)
Lúcia: Roberta, onde você pensa que está indo? Eu não te disse que não poderia sair.
Roberta: A senhora disse que enquanto eu morasse aqui, teria que te respeitar, só que estou indo embora, não agüento mais.
Lúcia: Roberta não faça isso, isso é errado.
Roberta: Chega, vou viver a minha vida!
Lúcia: Roberta não vá embora! (segura no braço dela, ela puxa o braço e diz:)
Roberta: Me deixe, porque você não pensou antes, agora é tarde! (Roberta sai e Lúcia se senta no chão chorando)
Lúcia: Não, não pode ser verdade, porque ela fez isso comigo.
(depois de algum tempo ela se levanta e sai e entra o narrador)
Narrador: Lúcia ficou muito triste por sua filha ter ido embora, mas com o tempo foi se conformando. Roberta foi viver sua vida, foi morar com uma amiga, lá era festa todo dia, bebidas, divertimentos não faltava, era tudo que ela sonhava, até que um dia ela descobriu que estava grá-vida, o namorado sumiu ao descobrir, os amigos também foram se distanciando: por fim estava Roberta sozinha, sem amigos, sem lugar para morar, sem trabalho, sem comida, com uma criança nos braços. Até que um dia...
(Lúcia está sentada, lendo um livro, quando ouve alguém a porta)
Lúcia: Quem será? (se levanta e vai até a porta. Ao abrir vê sua filha e muito emocionada lhe abraça e chora.)
Lúcia: Minha filha, eu não acredito, é você mesma?
Roberta: Mãe, me perdoa, a senhora sempre teve razão, quem não sabia de nada, era eu. Olha só para mim, não tenho mais amigos, meu namorado quando soube que ia ser pai, ele sumiu, não tenho mais onde morar, nem o que comer, mas confesso que mereço, depois de tudo que eu fiz, mais o meu filho, ele não merece, é inocente, não tem culpa pelas coisas que fiz, por isso mãe, aqui estou para pedir que cuide dele pra mim, não quero que ele passe fome, nem frio, eu quero que ele seja feliz.
Lúcia: Claro que eu cuido dele e de você também, minha filha, vamos entre.
Roberta: Mas depois de tudo que eu fiz, mãe, ainda vai me aceitar em sua casa?
Lúcia: Minha filha se você foi capaz de passar por cima de todo esse orgulho e vir aqui pe-dir que eu cuide de seu filho, você acha que ia deixar você na rua passando frio e fome? O mesmo amor que está no seu coração, também existe no meu, e por mais que um filho erre, a mãe nunca deixa de amá-lo.
Roberta: Mãe, eu amo a senhora!
Lúcia: Eu também te amo muito.
(elas se abraçam e saem de cena) FIM



MÃE EU TE AMO
De: Gilmar Branco

(PASSA UMA JOVEM SENHORA DE VASSOURA, AVENTAL E LENÇO NA CABEÇA - CANTAROLANDO E VARRENDO - SENTE DORES NAS COSTAS).

DONANA -. Quanto mais a gente limpa mais sujeira aparece! Quem é dona de casa entende perfeitamente o que eu digo. Bem, se for uma dona de casa prendada como eu! E olha que eu deixo essa casa brilhando, sem precisar jogar sujeira pra debaixo do tapete. (olha tímida a igreja, como se estivesse sendo filmada) É que sou limpinha! Me chamo Ana, mas pra todo mundo da redondeza é Donana. (mexendo nas unhas) Espia só! Se tiver precisando assim... de uma faxina, uma limpezinha na sua casa não se acanhe não ta. Pode falar comigo que eu ensino direitinho o caminho pra comprar uma boa vassoura, uma escova de roupa e bastante material de limpeza pra a senhora deixar sua casa limpinha igualzinha a minha. Olha só... Não vai nem precisar nem de academia mais. Vai queimar toda a gordura nos afazeres domésticos. (T) A minha ginástica é no tanque, na vassoura. Ah! E tem o sobe e desce da ladeira pra comprar mantimento fiado na mercearia do seu Joaquim. Compro na caderneta e pago certinho todo dia cinco. (T) Não posso esquecer de falar dos meus filhos. São tão dedicados! Eles me ajudam arrumar a casa no dia das mães. (chateada) Uma vez no ano, mas ajudam ta! (crítica)Tem filho que nem isso faz! (continua limpando e cantando).
MARQUINHO - Mãe cadê a minha meia branca?
DONANA - (contando a igreja) É o Marquinho, meu menino! (T) Ta na corda acabando de secar.
MARQUINHO - Vou sair com ela mãe!
DONANA - Mamãe vai secar no ferro já já filho.
MARQUINHO - Ela tava limpa mãe!
DONANA - Duas semanas com a mesma meia e ainda diz que estava limpa! Saiu tanta água preta, que parecia que eu tava lavando o coador de café! Esse menino tem cada uma!
MARQUINHO - Atchim! Ô mãe!
DONANA - Fala coisa rica da mãe. O que foi dessa vez?
MARQUINHO - Eu to espirrando!


DONANA - (igreja) Isso todos nós ouvimos!
MARQUINHO - Deve ser esse quarto empoeirado.
DONANA - Ah não filho! Mas não é mesmo! A mamãe tirou todo o pó ontem a noite desse quarto. (mãos nas costas - igreja) To quebrada! (alto) Deve ser perfume demais não?
MARQUINHO - (entrando) Peguei no quarto da senhora.
DONANA - Meu perfume da Avon! (ele fica sem graça) Você pegou o toque de amor ou charisma, filho?
MARQUINHO - Na dúvida em saber qual era o melhor coloquei os dois. To indo nessa!
DONANA - Vai sair sem meia?
MARQUINHO - Esquenta não!

DONANA - Pode se resfriar filho.

MARQUINHO - Mãezinha do coração!
DONANA - (igreja) Pronto! Ele disse mãezinha do coração!
MARQUINHO - (coçando a cabeça) Tem dinheiro aí mãezinha?!
DONANA - (varrendo) Tava demorando. (T) Ta em cima da geladeira, debaixo do pingüim. Cuidado pra não quebrar meu pingüim... É relíquia filho! Pega cinco reais e não esquece do troco.
MARQUINHO - Mãe... (ela não responde) ô mãe, responde.
DONANA - (irritada) Fala filhinho da mamãe!
MARQUINHO - Alguém me ligou?
DONANA - (pausadamente) Alice, Beatriz, o Marcelo e... Esqueci.


MARQUINHO - Existe papel e caneta pra que mãe?!
DONANA - Pra escrever né filho! (resmungando) Pra que eu ia querer....
MARQUINHO - Falando sozinha mãe?
DONANA - É da idade filho! (cantarolando)

(ENTRA MONIQUE)
MONIQUE - Parabéns minha mãe!
DONANA - Obrigada filha! (olhando em volta) Ta ficando limpinho né filha!
MONIQUE - Não é pela limpeza mãe!
DONANA - Ah filha obrigada! (beija a filha). Obrigada mesmo, mas o meu aniversário foi mês passado!
(ENTRA MARQUINHO)
MARQUINHO - Fala maninha!
MONIQUE - Marquinho a mamãe ta limpando a casa hoje?
DONANA - Pelo cheirinho o frango já está assado. Marquinho você não vai sair agora. Espera o almoço. Depois a gente saí junto pro ensaio na igreja. (e sai)
MARQUINHO - Não entendi Monique fala!
MONIQUE - (bem didática) Hoje é o dia das mães, logo, a mamãe não faz nada, não trabalha. A gente devia ter ido almoçar fora. (nervosa) Eu vi a mamãe limpando casa no dia das mães!
MARQUINHO - Lembrei cedo, mas a mamãe tava tão feliz na limpeza que eu não quis contrariar.
MONIQUE - Pensa cabecinha!


MARQUINHO - Não to a fim de pensar não!
MONIQUE- Não! A minha cabecinha. Pensa rápido... Legal! Vamos cantar uma música pra mamãe.
MARQUINHO - Cantar eu gosto maninha!
MONIQUE - Fica quieto pra não estragar a surpresa. (ele sinaliza que sim, sacode os dedos empolgado) Mãe!
DONANA - Fala minha lindinha!
MARQUINHO - (nervoso) Não mãe! A senhora precisa vir até a sala, se não a surpresa não tem graça.
DONANA - O quê? Já to indo bebezinho da mamãe!
MONIQUE - Fica quieto. Eu sabia!!

DONANA - Ta brigando com o Marquinho! O que acontece? (coloca um de frente para o outro) Menina peça desculpa já! (Tirando a sandália do pé) Monique peça desculpa pro Marquinho.
MONIQUE - Desculpa.
DONANA - Desculpa Marquinho, assim.
MONIQUE - Desculpa Marquinho.
DONANA - (autoritária) Sua vez Marquinho.
MARQUINHO - (pausadamente) Desculpa Monique. Assim mãe?
DONANA - Foi rápido o meu menino! Eita menino inteligente da mamãe.
MONIQUE e MARQUINHO - (sorrindo) Mãe!
DONANA - (chateada pega a sandália) Ta rindo da mãe. (olhando os dois) O que eu fiz de engraçado?
MONIQUE - A gente te ama.


MARQUINHO - Ela ta falando a verdade mãe. A gente te ama.
MARQUINHO e MONIQUE - Feliz dia das mães!
DONANA - Dia das mães! (T) Pensei que tivessem esquecido! Obrigada meus amores... Eu amo muito vocês... Eu aqui triste por dentro pensando...
MONIQUE - Senta aqui mãezinha! (a colocam no centro)
DONANA - Sento!

(OS FILHOS CANTAM A MÚSICA: MÃE EU TE AMO DE MARCELO NASCIMENTO - PODE SER UMA OUTRA MÚSICA)

PALAVRA FINAL

DESSA FORMA BEM DESCONTRAÍDA QUE O MINISTÉRIO DE TEATRO (OU GRUPO) RESOLVEU HOMENAGEAR TODAS AS MÃES DE NOSSA IGREJA E AQUELAS QUE NOS VISITAM. (T) QUE O SENHOR REALIZE O DESEJO DO CORAÇÃO DE CADA MAMÃE AQUI PRESENTE. (T) E AQUI VAI UM RECADO PARA VOCÊ QUE É FILHO: COMEMORE TODOS OS DIAS O DIA DAS MÃES. APROVEITE ENQUANTO ELA ESTÁ PERTO. QUEM NÃO TEM MAIS A SUA MÃEZINHA SABE DO QUE ESTOU FALANDO. AME COM GESTOS, ATITUDES E PALAVRAS. NÃO QUE ELA PEÇA ISSO. NÃO! MAS PORQUE ELA MERECE! SE A SUA MÃE NÃO ESTÁ COM VOCÊ AQUI NA IGREJA, DIGA NA PRIMEIRA OPORTUNIDADE - MÃE EU TE AMO, MAS SE ELA ESTIVER AQUI FAÇA ISSO AGORA. MÃE EU TE AMO!


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